考慮到這一點，澳大利亞大學 (ANU)的兩名教育專家為父母提供了全面的指導，以確保政府決定關閉學校時如何確保孩子的學習不會中斷。

下方，澳大利亞國立大學教育學院(NSW / ACT)代理負責人Miriam Tanti副教授和大學教育與藝術學院課程與教學講師Chrissy Monteleone概述了一些有用的技巧，包括建立例程，時間表和設置有關技術使用的規(guī)則：

1，在不確定的時刻不要慌張并保持穩(wěn)定

我們的孩子，包括青少年在內(nèi)，需要看到我們沒有感到驚慌。我們正在很好地應對呈現(xiàn)的信息。

批評您和您的孩子以及青少年正在訪問的信息。

即使在后臺也不要打開電視新聞。重要的是您要控制敘述并進行公開的非災難性對話-僅提供足夠的信息以使孩子放心，但不要過多。

您可以幫助引導您的孩子和青少年訪問可靠的信息網(wǎng)站，例如政府衛(wèi)生網(wǎng)站。這可能為您提供了一個很好的機會來討論有關Internet上顯示的信息的有效性以及保持洞察力的重要性。

2.找出他們已經(jīng)在課堂上開始的事情

早期學習設置經(jīng)常在墻上或通過在線門戶網(wǎng)站清晰地分享學習情況，解釋孩子們一直在探索和參與的活動。小學經(jīng)常與父母分享每個學期涵蓋的主題和主題。了解他們一直在學習的知識意味著您將能夠利用和發(fā)現(xiàn)很多偶然的機會，與您的孩子就他們正在學習的知識進行對話并提出問題。例如，如果他們正在學習測量，請讓他們測量每天喝多少水或確定廚房中使用的每個測量設備以及使用的測量單位。

大多數(shù)高中都有學習管理系統(tǒng)，教師可以上傳單位內(nèi)容，有用的資源和評估信息，學生可以訪問這些系統(tǒng)。對您而言，重要的是要確保您的青少年可以正常使用這些資源。

訪問這些在線資源將意味著大多數(shù)青少年將能夠自我促進自己的學習。他們的老師將上傳作業(yè)供他們完成，提供在線課程并建立在線論壇以促進討論。

但是，管理這種新的學習方式將需要一些指導和指導。

3.建立常規(guī)

兒童和青少年都需要結構和常規(guī)。我們知道，缺乏結構和常規(guī)可能會導致生產(chǎn)無效或麻煩的行為。在此期間，由于可以輕松訪問智能手機，平板電腦，筆記本電腦和游戲設備，因此將他們的日子粘在某種形式的屏幕上，不經(jīng)意地滾動，觀看或玩游戲的誘惑達到了空前的高度。

那么，我們?nèi)绾谓⑦m用于您的孩子或青少年的例程?不要先查找從網(wǎng)站下載的現(xiàn)成時間表，否則它將無法正常工作。您最了解您的孩子，因此最好通過以下步驟進行工作：

目標設定：

不應將目標強加給兒童或青少年。首先共同構建每周和每日目標。與您的孩子或青少年一起設定目標非常重要，因為目標設定可以使他們形象化自己的工作日和工作日，然后提供將這些目標變?yōu)楝F(xiàn)實的動力。

每周目標設定應在前一周的預期周日晚上進行。目標應該宏大而重要。

例如，對于年幼的孩子，您可以使用以下句子開頭定義每周目標：到本周末時，我將……閱讀Morris Gleitzman撰寫的《一次》的前三章，或者到本周末時，…………我們的房子的視圖。

對于青少年，每周的目標可能是：完成2018年HSC數(shù)學實踐論文，完成Macbeth論文的撰寫或完成Design Portfolio。

每天晚上應設置每日任務。使用較大的目標來為第二天建立較小的，說明性的和特定的任務，這將幫助您努力實現(xiàn)每周目標。

使用上面設定的目標，孩子每天要設定的任務是閱讀Morris Gleitzman撰寫的十頁的《一次》。

一個正在完成有關麥克白的論文的少年將確定日常任務，例如為論文寫一個200字的簡介。其他任務可能包括：回答20個練習多項選擇題的數(shù)學問題或完成一項針對“歷史”或“地理”的擴展回答。

以這種方式分塊任務非常關鍵，因為它使任務可行，并且可以防止您的孩子和少年感到不知所措–而且我們知道，當我們不知所措時，甚至在開始之前就有感覺像失敗的危險–這可能導致為什么我們根本不應該開始這項任務的借口。

一旦完成每項任務，您的孩子就可以將他們從清單中剔除。從待辦事項清單中剔除事物是一種特別令人滿意的工具，它也具有強大的動力。

4.排程

關于調(diào)度，有兩點需要注意：

時間分配：確定了日常任務后，將其納入日常計劃很重要。為每個任務分配實際的時間段，并且過高估計比過低估計更好，因為您想讓孩子成功。未能按時完成任務確實會破壞他們的日常進度。

別忘了也將時間安排在吃飯，鍛煉，戶外，安靜和社交時間中。

將一天分成有規(guī)律的時間段：讓您的孩子識別更具認知挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造力的任務，并安排早上的任務-因為那是大腦更加主動，專注，機敏和能力強的時候。下午，隨著認知能力的減弱，讓他們設置更多例行和單調(diào)的任務，例如：使用在線數(shù)學程序完成一系列數(shù)學問題，使用互聯(lián)網(wǎng)研究他們正在構建或創(chuàng)建的項目的設計思想受形狀啟發(fā)的藝術品。

5，技術

在此期間，最難監(jiān)管的方面可能是技術使用。平衡并建立明確定義的規(guī)則(您必須加強并遵守這些規(guī)則)將是關鍵。

首先，重要的是，當您的孩子或青少年進行的預定活動不涉及技術時，您應鼓勵他們做出關閉通知和/或將其手機彈出飛行模式和/或將其留在另一個房間的決定。 。屏幕上發(fā)出小小的“叮叮”聲或閃光，足以打斷“學習流程”的任何時刻。

讓您的孩子和青少年以創(chuàng)新的方式使用技術，家長可能需要在這里向老師尋求建議，但是他們不僅可以通過YouTube觀看視頻或進行在線測驗，還可以做更多的事情。將科學實驗變成定格動畫，創(chuàng)建一個網(wǎng)站來記錄您的家譜，或者代替撰寫英語文章將其轉變?yōu)閺V播播客–鼓勵他們不僅僅是被動的技術消費者。如果他們喜歡自己的工作，那么他們將更可能在您的監(jiān)督下進行工作。

兒童和青少年是社交生物，他們將需要通過社交媒體，Skype或游戲與同齡人互動。您將需要為他們提供這個機會。但是，應像安排其他活動一樣安排社交時間，最好是在當天晚些時候或傍晚。確保設置限制。請記住，在這段時間里，您的孩子會消耗更少的精力，而您最后想要做的就是讓他們在深夜和清晨進行社交，因為他們不累。因為這絕對會在第二天生效。

6.以身作則，創(chuàng)造真實的學習經(jīng)歷

通過在超市購買足夠的東西而不需要不必要的庫存，來表明您如何照顧別人。請務必與您的孩子和青少年討論為什么這很重要。

考慮不同的方式來溝通和支持家人和朋友。您可以與被迫隔離的脆弱和處于危險中的鄰居共同寫信，以使他們知道你們倆都可以幫助他們撿拾雜貨，藥物，甚至可以進行電話聊天。讓您的孩子或青少年將這封信放到他們的信箱中。表現(xiàn)友善和同理心的好方法。

詢問您的孩子或青少年，您還有什么其他方法可以表現(xiàn)出仁慈的舉動并共同計劃，制定和實施該舉動。

7，花時間與孩子建立聯(lián)系

將此時間視為禮物而不是給您帶來不便。出門，散散步，享受陽光，一起大笑和一起玩耍–只是在當下和彼此的陪伴中。向他們展示并告訴他們您對他們有多愛和關心，并有機會與您的孩子重新建立聯(lián)系，而不會分心。

8，善待自己

這是不平凡的時期。知道你并不孤單。與老師，其他父母，朋友和家人接觸。善待他人。善待自己。