你們好，我是教育新聞網(wǎng)的客服熊熊，今天為大家說一下這個小學語文情感基調(diào)是什么意思，小學語文教學情感教學模式相關的問題,讓我們一起來看看吧！

小學語文情感基調(diào)是什么意思，小學語文教學情感教學模式的方法步驟：

1、第一步：“引導”(激發(fā)學生情緒)上課開始，教師通過談話、故事、圖片、游戲等方式創(chuàng)設情境。充分激活學生在生活中已有的情感體驗，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，吸引學生的注意力，并讓學生關注今天課堂的開放，這自然導致在情感交流中透露話題。

2、第二步：“猜”(喚起學生的情感)老師在黑板上寫好題目(題目是文章的中心話題)后，引導學生根據(jù)題目的關鍵詞提出有效的問題，并引起學生對課文內(nèi)容的猜測，將猜測的內(nèi)容簡述或寫草稿。課堂上展示交流，老師整理猜想寫在黑板上。

3、第三步：“閱讀”(培養(yǎng)學生的情感)引導學生用自己的猜測閱讀課文，比較異同，通過閱讀課文比較自己的猜測或書面內(nèi)容與課文內(nèi)容的差異。老師用照相機提問。新課文寫了什么？然后在老師的指導下，大致閱讀文章，了解文章的全部內(nèi)容，仔細閱讀重點段落，感知文章的內(nèi)涵，精讀重點句子或詞語，仔細閱讀，領悟文章的思想感情，接受情感訓練和教育。閱讀時欣賞文章的語言特色，掌握閱讀技巧，能夠正確流利地閱讀，掌握閱讀的節(jié)奏、停頓、語氣和重音，最終達到情感閱讀，在閱讀中表達自己對文章的獨特理解。

4、第四步：“談”(加深學生情感)多種形式閱讀后，經(jīng)過個人理解和小組交流，我們會在課堂上理解和領悟課文、單詞和句子或整篇文章。談談自己的收獲、教育或思想啟蒙等。并培養(yǎng)學生在“說話”中的表達能力。

5、第五步：“講”(升華學生情緒)老師認真講學生難以理解的單詞和句子，指出關鍵詞的內(nèi)涵，補充與文本思想相關的文章等。并升華學生的思想和情感。

6、五步情感教學過程以激發(fā)學生情感為學習動力，以學生活動為中心，以培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)為目標，讓學生學會讀、說、寫，掌握語文學科基本功，給學生充分展示的機會。展示分為不同的類型和層次，關注每個學生的學習發(fā)展，為每個學生提供機會，增加信心。

今天文章就到此結束了，希望本文的內(nèi)容能對大家有所幫助！