要想高效地做好語(yǔ)文復(fù)習(xí)，就要針對(duì)自己的實(shí)際情況，采取靈便恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)策略和方法，真正做到重視語(yǔ)言材料的積存，加強(qiáng)閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，著眼于語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高，進(jìn)展制造性思維，達(dá)到提高成績(jī)的目的。復(fù)習(xí)當(dāng)中，一定要注意積存好詞好句好段，注意收集各個(gè)主題的素材。

1.類題訓(xùn)練法

這是高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最重要、最常用的一種學(xué)習(xí)方法。具體來(lái)說，這種學(xué)習(xí)方法的要領(lǐng)是：考生在進(jìn)行做題訓(xùn)練的時(shí)候，不能盲目的一道題一道題的去做題，而必須從類題的角度來(lái)認(rèn)識(shí)每一道題、作答每一道題。惟獨(dú)這樣，做題訓(xùn)練才會(huì)有效率。否則，考生絕對(duì)會(huì)陷入沒有邊際的“題海戰(zhàn)”中去，最終只能“淹死”題海中。

這里，筆者提到了“類題”這個(gè)概念。那么，何謂“類題”呢？此前筆者曾寫過兩篇文章專門談過這個(gè)問題，這兩篇文章是《類題意識(shí)——高考復(fù)習(xí)中提高考生答題效率的法寶》、《類題思想——考生答題能力訓(xùn)練的指導(dǎo)思想》。想要進(jìn)一步的了解的讀者，可關(guān)注“立恒語(yǔ)文”搜索查看，這里不再啰唆。

2.積存整理法

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)牽扯到的知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)很多，考生要在短短的一學(xué)年時(shí)間里，把這些知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)以及這些知識(shí)點(diǎn)能力點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的方法、技巧都記住、掌握了，不下一番積存整理的功夫，是很難達(dá)到的。比如，成語(yǔ)的積存整理，文言常用詞語(yǔ)、句式、文化常識(shí)等的積存整理，病句辨析技巧的積存整理，古代詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧、意象等的積存整理，作文素材、作文技巧等的積存整理，等等。真可謂頭緒繁多，內(nèi)容龐雜。面對(duì)這種情況，考生不積存、不整理，是絕對(duì)拿不下的。

如何積存整理呢？最恰當(dāng)?shù)霓k法就是準(zhǔn)備兩到三個(gè)筆記本，用筆記本把老師講到的相關(guān)內(nèi)容分門別類地記錄到筆記本上。這樣做，既便于查閱，更便于記憶。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文要善于聯(lián)想，總結(jié)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個(gè)例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩(shī)的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！睍r(shí)，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。

掌握一些語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)和積存一些做題方法。如表達(dá)方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說明。修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說明方法包括：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對(duì)比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語(yǔ)的說法不同。舉個(gè)例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說明方法里叫打比方，在說明方法里叫比喻論證。千萬(wàn)不能混淆。

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