雖然學校項目可能很有趣，但它們通常不會變成計費項目。除非你是 15 歲的迪拜德懷特學校學生 Malak Bilbesi，他設計了現在成為校服一部分的連帽衫。

比爾貝西在接受海灣新聞采訪時表示，她從 10 歲起就對設計感興趣。“我在相對年輕的時候就對設計感興趣。我通過觀看 YouTube 視頻和在線閱讀文章找到了自己的興趣。我主要是對我創(chuàng)造的不同東西可以被不同的人使用的想法很感興趣，”她解釋說。

然而，直到出國旅行，連帽衫的想法才開始發(fā)揮作用。“我去了德懷特紐約和首爾，這是我們學校的兩個不同分支。在那里我們可以看到他們的商品店，我可以看到他們學??生的高需求，我們的學生對它非常感興趣并正在購買它，當我們回來時，那些沒有去旅行的學生真的很嫉妒。所以我決定我應該為我們的學生做這樣的事情。所以我這樣做是為了我的個人項目，”她回憶道。

嚴肅的設計

作為學校 Spark Tank 程序員的一部分，“這基本上讓任何學生都有機會做任何他們想做的事情”，Bilbesi 找到了探索她的想法的途徑。她起草了一個項目議程并與該計劃的協(xié)調員進行了交談，該協(xié)調員為她分配了一位導師 Kim Ashli??n，他也是迪拜德懷特學校的傳播經理。“我事先準備好設計，只是為了向他們展示我是多么想做這個項目，并且我對此很認真，”她說。“金小姐能夠一直支持我，在我需要的時候幫助我。”

學校還幫助她與管理紐約商品店的查德·亨利取得了聯(lián)系。“我能從他那里得到關于尺碼、材料、營銷等方面的建議。” 對于這位 15 歲的女孩來說，讓她的設計獲得批準只是一個開始。“我正在開發(fā)一條帶有 PE 頭的泳裝系列，所以我正在做泳裝、帽子和毛巾。而且我們正在考慮設計不同版本的連帽衫以不同的顏色或更多的設計。

“但我確實想擴大學生的參與度，因為這對我來說是一次很好的經歷;我能夠探索很多不同的領域，比如設計過程、創(chuàng)業(yè)方面、營銷方面——諸如此類。它幫助我了解我的興趣所在。所以我想讓它類似于一個學生可以參與不同領域的俱樂部，這樣他們就可以了解在工作場所的不同領域工作會是什么樣子，看看他們喜歡什么，”她說。

畢竟，你永遠不知道學校項目會帶來什么。