大家好，小高來為大家解答以上問題。綜合素質(zhì)作文萬能套用范文，綜合素質(zhì)作文萬能套用模板很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

一、綜合素質(zhì)作文萬能套用模板

1、開頭提論點模板一：教育是民族興旺發(fā)達的基礎(chǔ)，而誠信是教育的基石。要培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膶W生，教師必須論點。

2、模板二：教師作為傳道、授業(yè)、解惑的文化傳承者和學生心靈成長的引導者，要在增加知識儲備的同時，促使自己不斷進步。通過深入的閱讀與感悟，教師方能凈化心靈、陶冶情操， 全心全意地獻身于教書育人的崇高事業(yè)。

3、模板三：教育決定今天和未來，教師決定教育精彩與偉大。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。所以此處寫論點。

4、模板四：論點是教學中重要的原則。我們要論點，從而促進學生的全面發(fā)展。

5、正面舉例段首句模板一：師生關(guān)系的最高境界是相互欣賞。

6、模板二：學習是過程。模板三：坦然面對挫折才會走出困境。

7、反面舉例段首句模板一：只教學不搞科研的教師，其教學是膚淺的。

8、模板二：不培養(yǎng)實踐能力，學生就無法成才。

9、深入分析段首句模板一：要把終身學習內(nèi)化成價值觀和教學理念。

10、模板二：教師要養(yǎng)成讀書的良好習慣。

二、【范文】樹立正確人才觀,因材施教促發(fā)展

11、教師是學生成長過程中重要的引導者,他們的行為對于培養(yǎng)學生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個學生都培養(yǎng)成著名科學家,但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀,在教學過程中因材施教,促進學生發(fā)展?！军c】

12、教師不僅是教學目的的貫徹者、文化知識的傳授者、教學過程的組織者和學生學習的引導者,而且還是學生心靈的塑造者和學習環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學生培養(yǎng)成才,關(guān)鍵因素是教師。著名科學家法拉第出身貧寒、自學成材,原是一名書籍裝訂工。是戴維的大力推薦,才讓他有機會進入皇家學院實驗室;是戴維引導他進入歐洲的科學界,才讓他有了成為優(yōu)秀物理學家的可能。正是戴維對于法拉第的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),成就了科學史上一顆偉大的新星?！菊?/p>

13、但在實際教學過程中,有些教師恨鐵不成鋼,試圖通過諷刺、挖苦甚至體罰的方式,讓學生立刻就改掉缺點,頑石馬上變美玉。對于成年人來說,諷刺和處罰有時候的確會起到令人覺醒、催人上進的作用。但這種方法,不能用來督促心智并不成熟的孩子。諷刺挖苦可能給學生貼上“差生的標簽”,在孩子心里留下陰影,讓他們產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理。也有一些教師過早地判定部分學生不能成才,放棄了對他們的耐心培養(yǎng),任由這些學生向厭學的方向漸行漸遠?！痉础?/p>

14、教育的意義,在于促進學生健康發(fā)展,而不是把所有學生都培養(yǎng)成學術(shù)精英。正如清朝顧嗣協(xié)說:“駿馬能歷險,犁田不如牛;堅車能載重,渡河不如舟;舍長以就短,智者難為謀;生材貴適用,慎無多苛求。”一個班的學生又何嘗不是這樣。如果我們能發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮或發(fā)展一個學生的長處,那他就可能揚長避短、成為有用的人;如果我們過分挑剔、指責或攻擊他的短處,那他就可能自暴自棄、成為一無是處的人。【深】

15、我們要樹立正確的人才觀。遵循育人為本、德育為先、標準全面、人人成才、特色成才的理念,化泥土成磚瓦、鍛礦石成鋼材、變樹木成棟梁,皆為有用之材。我們要善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。教師需要用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)和放大學生的閃光點,讓學生在老師的欣賞中愉快地接受教育,使學生保持進步的動力。教師可采用新奇引趣法、活動啟示法、動手操作法、質(zhì)疑探究法等手段去激發(fā)學生的興趣,使學生積極參與到教學中去。只有這樣,學生才會學有所成、學有所得?！韭?lián)】

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。